談談對小學語文生態課堂的認識

分類:新聞資訊 作者:原創文章代寫 發布:2015-05-09
課堂是教育實施的主陣地,關于課堂生態的研究是教育生態學的一個重要主題。課堂生態系統屬于微觀生態系統,是在一定的教學時空內,以課堂教學為中心的教師、學生和教學環境相互影響、相互作用的具有信息傳遞功能的統一體。課堂生態系統是一個開放式的系統,它包括人的因素、物質因素和精神因素,在自然環境、社會環境、規范環境、心理環境的綜合影響下,多種因素同時并存,并相互制約,不同程度的作用于課堂教學。

一、對于生態課堂的認識

生態課堂最本質的特點是生態性,或曰生命性。它的宗旨就是:“關注每一個學生的生命狀態,促進每一個學生的持續發展?!敝铝τ谔嵘恳粋€學生的精神品質,張揚每一個學生的個性風采,還孩子一片清新明朗的心靈空間,讓每一個孩子有尊嚴地學習,讓每一個生命個體發出奪目的光彩,關注每一個學生的全面、持續、健康的發展。

語文學科教育是一種塑造人、培養人的教育。它的目標設定要圍繞學生的身心發展考慮,要圍繞國家的教育方針考慮。語文是一門人文學科,它要承載傳承文明的重任。因此,我們在小學語文課堂上用人性化的氛圍潤澤學生,使學生感受到學習的快樂;用生活化的氣息感染學生,使學生體驗到知識和生活的聯系;用實踐性的操作來引導學生,使學生感悟到知識的內涵,從而構建一個和諧的課堂、讓語文課堂教學充溢著“生態美?!?/p>

二、小學語文生態課堂的教學目標

如何通過小學語文教學促進學生的生命發展?利用生態系統的原理有機的滲透整合于現實的課堂活動,成為我們今天研究的主要目標。

生態課堂教學的根本目標:是生態課堂主體―學生學習生態的建立。在課堂教學生態過程中、要樹立全面依靠學生的觀念,要相信學生具有的學習的天性和無限的潛能,學生學習是有個性和獨立性的,要一切從學生的學出發,把全新教育價值歸結到學生身上。這是現代人本教學倫理價值的根本體現,也是生態課堂教學模式的根本目標。

獨立行使現代學習方式的核心特征,每個學生,除有特殊原因外,都有相當強的潛在和顯在的獨立能力,不僅如此,每個學生同時都有獨立的要求,都有一種表現自己獨立學習的欲望。他們在學校的整個過程中,也就是一個爭取獨立和日益獨立的過程。因此教師在課堂上的教學也相應是一個從“大我”到“小我”,再到“無我”的追求過程。

三、構建語文生態課堂的方法

教師如何啟發和誘導學生積極有效地參與小學語文課堂自主學習、合作學習,發展學生的特點和個性,就需要教師多動腦筋,多下功夫,認真做好每一節課的教學設計。

首先教師要全面把握整個小學階段的知識體系,明確各學段具體要求,深入學習課程標準,熟記對各學段具體要求,瀏覽通讀教材,全面把握,從整體上把握每個知識點在本冊書本單元中所處地位。

其次要目標完整,要體現知識和能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標,重視培養學生全面的素質,不能只關注知識的學習,在學習知識、培養技能的同時,要關注學生學習方法,行為方式和價值觀的發展、關注學生的情感體驗。關注學生的學習態度、思維品質、學習習慣、注意力、意志等非智力因素的發展,使學生在三維度的目標上都獲得發展。

再者要依據學情。教師要研究學生、研究學情,不研究透學情就談不上成功的課堂教學。知己知彼方能百戰不殆。教師要了解學生的知識籌備、能力發展、學習習慣、學習態度、學習策略等方面的情況。根據教材,制定出適切的學習目標。制定教學目標要從學情出發,根據學生原有的知識現狀和學習需要而制定,即適應學生的知識基礎和能力儲備,是學生感興趣的。同時要有挑戰性,不能是簡單的知識重復,也不能距離學生生活經驗過分遙遠。

能創造性地修改與設計教學課程,使之適合于學生的經歷,興趣,知識水平,理解能力和其他能力。創造性使用教材,正確理解教材的編寫意圖,準確把握教材重點、難點和關鍵,能根據學生的認識水平準確找出教學難點,并設計有利于幫助學生克服困難的教學策略。巧妙設置問題情境,主要是設置矛盾,激疑思考。

四、構建生態課堂需要關注的問題

由于學生間存在客觀差異,制定教學目標時,教師要關注個體處境和需要,尊重和體現個體差異,目標設置要體現層次性。對不同程度的學生要有不同的要求,不能在一節課上完成任務的要允許學生延時實現目標。目標定位在每位學生通過自身努力都能達到,在原有基礎上都能得到發展?;A較差的同學能力有所提高,優等生有時間去鉆研與課本有關的開放性練習題和研究性學習。作業設計深淺適度,容量適中。用心精選習題,用心鞏固和延伸課堂知識。學生可根據情況自己選擇作業。

課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂,更應是學生個性發展的場所。在課堂中,每個學生都是一個獨立完整的個體,教師只有充分意識到他們是作為“人”而存在,并尊重他們的課堂權益,才可能實現教師和學生同步健康發展。

教師要創設和諧、溫馨、輕松、寬容、民主、平等的教學氛圍,讓每個參與者身處其中都感到安全、親切、有歸屬感。教師有平等民主意識,師生關系平等和諧,教師要關注學生課堂感受,關注學生心理需要,關注學生人格尊嚴,教師以對學生的良好情感引發學生的情感反應。教師要善于與學生溝通,能了解學生,尊重學生,激發學生的學習自信、進取心及較高的學習成就欲望。教師必須越來越多地將時間還給學生,越來越多地退出那個曾經讓他滔滔不絕、甚至手舞足蹈的講臺,越來越多地習慣于站在后臺,站在學生身邊。習慣于將自己當成一片綠葉而不是紅花。于是我們越來越多地在課堂中聽到這樣的話:“大家自己看書!”“同學們討論一下吧!”“大家談談自己的看法,暢所欲言……”相對過去那種“目中無人”的教學,無疑是一巨大進步的。我們要讓每一個學生體會到成功的喜悅,感受到成長的快樂,感受到自己是被尊重的,感受到課堂是幸福的樂園。這就是我們小學語文課堂教學要達到的目標。

作者: 飛天原創文章代寫
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